به گزارش پایگاه خبری و رسانه ای حوزه علمیه خواهران، به مناسبت آغاز هفته پژوهش با خانم عطیه مشرقی، دانش آموخته موسسه آموزش عالی حضرت زینب کبری علیهاالسلام و یکی از برگزیدگان جشنواره‌ها و همایش‌های علمی- پژوهشی مصاحبه ای صورت گرفت.
خانم عطیه مشرقی آرانی دانش آموخته سطح ۲و ۳موسسه اموزش عالی حوزوی زینب کبری سلام الله علیها شهرستان آران و بیدگل و طلبه سطح ۴رشته تفسیر تطبیقی مرکز تربیت مدرس صدیقه کبری علیها السلام قم در حال تدوین رساله می باشد.
وی بعد از اتمام سطح سه به عنوان معاون آموزش و استاد راهنمای پایان نامه سطح سه در خدمت طلاب و حوزه علمیه فعالیت دارد.
از مهمترین رتبه های پژوهشی در سطح ۲کسب عنوان شایسته تقدیر در اولین جشنواره بانوی کرامت، رتبه دوم کشوری در همایش برترین های حوزوی در سال ۱۳۸۶است.
ایشان بعد از اتمام سطح دو فعالیت‌های پژوهشی در سطح ۳با علاقه مندی و شرکت در کارگاه های تخصصی پژوهشی ادامه داد و از مهمترین رتبه های پژوهشی در سطح ۳کسب رتبه دوم در همایش بین المللی "رسالت بانوان تحصیل کرده علوم حوزوی در جهان اسلام" با عنوان مقاله "مسئولیت بانوان حضوری در تربیت دینی افراد جامعه" و همکاری با معاونت پژوهش استان قم و تالیف کتاب" تربیت جنسی از منظر قرآن و حدیث "است.
بعد از اتمام پایان نامه سطح سه و ارسال به جشنواره علامه حلی برگزیده رتبه دوم جشنواره علامه حلی حوزه علمیه قم با موضوع "بررسی نزاهة بیانی قرآن و آثار تربیتی " را کسب نمود و در سال ۱۳۹۸کتاب نزاهت بیانی قرآن را به چاپ رساند.
وی همچنین مقاله علمی پژوهشی با موضوع" نقد دیدگاه مفسران پیرامون آیات دال بر عدم نزاهة بیان خداوند در قرآن کریم " ارائه داد که در فصلنامه تحقیقات علوم و قرآن حدیث دانشگاه الزهرا تهران به چاپ رسید و در سال ۱۴۰۰مقاله "ظهور مهم ترین شاخصه های خواص در کنشهای اجتماعی حضرت ابوطالب از نگاه فریقین " در نشریه علمی تخصصی صراط منتشر شد.
در ادامه با انتقادات و پیشنهادات این پژوهشگر برتر آشنا خواهیم شد:
روند ارتقاء رتبه علمی - پژوهشی طلاب در سالهای اخیرو ارزیابی شما در خصوص وضعیت کنونی طلاب مدارس علمیه استان قم از جهت مشارکت در مسابقات علمی- پژوهشی چیست؟
الحمدلله در چند سال اخیر در حوزه‌های علمیه خواهران به ويژه حوزه علمیه استان قم دغدغه امور پژوهشی و تولید علم، بسیار پررنگ تر شده، در همین راستا اقداماتی نیز صورت گرفته است. برگزاری وبینارهای متعدد علمی پژهشی، نشست ها و کرسی های آزاد اندیشی ، کارگاه‌های مهارتی گواه بر این مطلب است. اما به نظر می رسد هنوز با هدف مطلوب و ایده آل فاصله داریم و یکی از راه کار های آن حضور طلاب خواهر با توجه به جایگاه علمی و معنوی استان قم در متن جامعه و مواجهه مستقیم با چالش ها، نیازها و مطالبات و دردهای جامعه است. چرا که یک پژوهشگر باید به صورت مستقیم با مسأله برخورد کند تا بتواند تمام توان فکری و علمی خود را برای حل مسائل و ارائه راه حل به کار گیرد. اما پژوهش ها و مقالات طلاب خواهر در بین مقالات علمی پژوهشی کمرنگ و انگشت شمار است. ان شاءالله با تدابیر و برنامه ریزی های لازم به زودی شاهد رشد طلاب عزیز در این زمینه نیز باشیم.
با یک نگاه نقادانه، کاستی‌ها و بایسته‌های پژوهشی طلاب حوزه خواهران جهت ارتقاء کیفی و کمّی آثار پژوهشی را تبیین بفرمائید.
به نظر می رسد مشارکت اولیه خواهران طلبه در مجامع علمی پژوهشی، متوسط بوده و طبیعتاً با وضعیت مطلوب و ایده آل از لحاظ کمی و از لحاظ کیفی فاصله جدی داریم . نگاه ایده آل مرکز مدیریت، به "هر طلبه یک پژوهشگر " هنوز جای کار دارد. البته باید خاطر نشان کرد این مهم نسبت به سالهای قبل پیشرفت هایی داشته اما هنوز تا رسیدن به نقطه مطلوب فاصله زیاد است.
از بایسته های هر پژوهشگر و محقق در عرصه علمی داشتن انگیزه و علاقه به کار تحقیقی و همچنین پشتکار در این زمینه است که در صورت وجود این ملزو مات و در اثر مطالعه بیشتر در مرور زمان سطح علمی فرد نیز بالا می رود و می تواند اثرات خوبی به جای بگذارد.
راهکارهایی که بنظر شما برای حضور فعال پژوهشی طلاب در مجامع علمی موثر است را تبیین بفرمایید.
مسئولین پژوهشی با حفظ و تقویت بستر های پژوهشی می توانند حضور فعال طلاب پژوهشگر در مجامع علمی را رقم بزنند.
حمایت گسترده از طلاب پژوهشگر باعث ایجاد انگیزه مضاعف در طلاب جوان شده و زمینه ی ورود آنها را به عرصه های علمی پژوهشی فراهم می نماید.
طلاب پژوهشگر نیز نباید از قلم زدن در این عرصه هراسی داشته باشند و قدم در این مسیر علمی گذاشته، هرچند امکان دارد در مراحل اولیه با مشکلات و سختی هایی مواجه شوند ولی با پشتکار می‌توانند این مشکلات و سختی ها را کنار زده و در آینده اثر خوب و ماندگاری را از خود به جای بگذارند.
از فرصتی که در اختیار بنده قرار دادید متشکرم.
